2017年6月10日，未來(lái)伙伴在其旗下的能力風(fēng)暴活動(dòng)中心（Abilix Home）（上海世博大道分校）舉辦了主題為“成功能力，成就未來(lái)”的新品品鑒會(huì)，推出了具仿生效果的教育機(jī)器人模塊系列伯牙。
（品鑒會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）
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不同于一般意義上的新品發(fā)布，此次伯牙的推出是未來(lái)伙伴研發(fā)實(shí)力、創(chuàng)造實(shí)力的集大成展示。統(tǒng)一的動(dòng)力和非動(dòng)力關(guān)節(jié)、數(shù)量更多的智能電機(jī)配置、革命性功能皮膚設(shè)計(jì)，這些顛覆性的嘗試最終賦予伯牙鮮明的特征，極易上手，不僅創(chuàng)意無(wú)窮、科幻炫酷又栩栩如生。
結(jié)構(gòu)件簡(jiǎn)單，極易搭建
作為一款模塊化教育機(jī)器人，伯牙擁有統(tǒng)一的動(dòng)力和非動(dòng)力關(guān)節(jié)，動(dòng)力關(guān)節(jié)作為機(jī)器人的動(dòng)力部件，其模塊化設(shè)計(jì)可以大大節(jié)省拼接時(shí)間，同時(shí)增強(qiáng)機(jī)器人穩(wěn)定性，讓少年兒童更快地上手；非動(dòng)力關(guān)節(jié)則承擔(dān)了支撐和美化機(jī)器人的作用，兩者相互結(jié)合，少年兒童可自由創(chuàng)作更多的多自由度類(lèi)人機(jī)器人、機(jī)器生物等，創(chuàng)意無(wú)限。
（統(tǒng)一的動(dòng)力和非動(dòng)力關(guān)節(jié)）
更佳仿生效果，更大項(xiàng)目空間
為了顛覆用戶(hù)對(duì)傳統(tǒng)機(jī)器人的認(rèn)知，營(yíng)造更逼真、更仿生的效果，伯牙采用了革命性的功能皮膚設(shè)計(jì)，配備酷炫感十足的燈光、還附帶聲吶、攝像頭等傳感器，極大地?cái)U(kuò)展了機(jī)器人的感知功能，使其更加科幻、炫酷。
再仿生的外觀也需強(qiáng)大的大腦來(lái)控制，伯牙裝備的32位處理器Abilix Brain B v1.0，擁有強(qiáng)大的計(jì)算能力，語(yǔ)音識(shí)別能力及圖像識(shí)別能力，并且使用了環(huán)保鋰電池，采用過(guò)沖保護(hù)技術(shù)，可反復(fù)充電。
（小朋友展示現(xiàn)場(chǎng)拼出的造型）
更仿生的關(guān)節(jié)、更仿生的造型、更仿生的皮膚、更強(qiáng)大的大腦，可搭建出動(dòng)物、概念機(jī)械、昆蟲(chóng)、人形四大系列形態(tài)各異的造型，從而帶來(lái)更豐富的項(xiàng)目設(shè)計(jì)空間和實(shí)施空間。
四重編程APP，按需適用
和能力風(fēng)暴教育機(jī)器人其它系列的產(chǎn)品一樣，伯牙也擁有四重編程APP體系，可同時(shí)滿(mǎn)足不同年齡段少年兒童個(gè)性化的編程需求。
第一層：認(rèn)識(shí)伯牙系列APP，讓少年兒童通過(guò)自己的摸索來(lái)認(rèn)識(shí)伯牙；第二層：初級(jí)編程APP，包括“Boya項(xiàng)目編程”、“Skill Creator”和“技能播放器”，條狀的模塊化編程語(yǔ)言，只需移動(dòng)模塊即可生成代碼；第三層：中級(jí)編程APP，包括“Abilix Scratch”和“Abilix Chart”，用流程圖和條形圖為載體，著重鍛煉少年兒童的邏輯思維能力、想象力和初步的編程能力；第四層：高級(jí)編程APP，包括“C語(yǔ)言編程”和“Java編程”，供有專(zhuān)業(yè)編程需求的少年兒童使用。
始于想象力，忠于教育
伯牙的問(wèn)世始于未來(lái)伙伴產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員無(wú)限的創(chuàng)意和想象力，反過(guò)來(lái)，它也更側(cè)重于更大限度地幫助少年兒童實(shí)現(xiàn)“所想即所搭”。即用簡(jiǎn)便的方式讓少年兒童的想象力成為生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，讓他們充分感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
??（孩子們躍躍欲試）
新品發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)，山東高密一中機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人張鐵龍老師分享了他十幾年來(lái)教授教育機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。張鐵龍老師認(rèn)為教育機(jī)器人能夠讓學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣設(shè)計(jì)和實(shí)踐，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主實(shí)踐的能力，而對(duì)項(xiàng)目的自主體驗(yàn)，反復(fù)嘗試直至目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，則有助于培養(yǎng)少年兒童的成功能力（創(chuàng)新能力、分析能力、實(shí)踐能力）。
（認(rèn)真分析該怎么搭）
伯牙的簡(jiǎn)單易玩性、生動(dòng)趣味性以及科幻炫酷的外形，都會(huì)讓少年兒童產(chǎn)生一種親近感，讓他們?cè)敢馔嫠?、喜歡學(xué)它。由此，這些愛(ài)好教育機(jī)器人的孩子會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸并運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、人工智能等眾多領(lǐng)域的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)，從而在潛移默化中提升自己的科技素養(yǎng)。
